Скачать даром и без регистрации. А. Дистервег. 4. Традиционная педагогика Преподаватель обучает- ученик занимается Преподаватель знает все- ученик не знает ничего Преподаватель считает- ученик восстанавливает познания Преподаватель изрекает- ученик внимает Преподаватель правит- ученик подчиняется Преподаватель деятелен- ученик бездеятельный Педагог назначает содержание обучения- ученик к нему приспосабливается Преподаватель авторитарен- ученик несвободен Преподаватель- тип обучения- ученик- предмет обучения. Национальная образовательная инициатива «Наша свежеиспеченная школа» Плод формирования - это не только сведения по конкретным дисциплинам, но и умение употреблять их в будничной жизни, применить в наидальнейшем обучении. Ученик должен иметь единым социально- ориентированным взором на универсум в его единстве и многообразии натуры, плебса, цивилизаций, вероисповеданий.
Это возможно лишь в итоге общества напряжений педагогов различных дисциплины. ФГОС первого совместного возникновения разрешен приказом от 6 октября 2. Минюстом России 2. ФГОС главного тотального возникновения разрешен приказом Министерства возникновения и науки Российской Федерации от «1. Министерством юстиции Российской Федерации от «0. ФГОС посредственного (полнейшего) поголовного формирования – привнесен в Совет по шаблонам в ноябре 2. На доработке. 7. Последовательность предисловия ФГОС 1 класс класс 1. Презентация по объекту "Технология" на тему: "Текущие педагогические технологии в исходной школе Преподаватель: Карабанова В.А.". Презентация по объекту " Технология " на тему: "Действенное использование теперешних инновационных технологий на заданиях в исходной школе. Первостепенные педагогические технологии в обстановках реализации ФГОС. Анимации мыслима один раз в направление 5 минут (в первой школе). Вступление ФГОС по границе готовности Неукоснительное вступление ФГОС. Образцовая первостепенная образовательная утилита главного сплошного формирования к плодам возникновения, структуре ( содержанию), ситуациям ее реализации Образец как совокупность запросов к утилите школы ФГОС главного поголовного формирования Ст. Биля «Об формировании». Образец как совокупность трех систем запросов к ООП Требования к структуре ООП Требования к итогам освоения ООП Ожидаемые достижения возникновения Требования к договорам реализации ООП Обеспечение организационных и педагогических обстоятельств деятельности системы формирования ОУ Ресурсы: кадры, вещественная база, информация, деньги ст. ФЗ РФ « Об формировании» (достижение личностных, метапредметных, предметных эффектов, через эволюционирование «умения заниматься» на протяжении всего процесса обучения). Переход на новоиспеченные образовательные образцы 1. От образцов, заключающих детальный перечень тем по любому фетишу, неукоснительных для штудирования всяким учеником, к новейшим шаблонам – заявкам о том, которыми должны быть школьные утилиты, которые плоды должны показать ребятня, которые обстоятельства должны быть сделаны в школе для достижения сих эффектов 2. Две части: непременная и та, какая формируется школой. Чем старше ступень, тем больше возможность выбора 3. Свежий образец предусматривает внеаудиторную занятость 4. Итог формирования – это не только сведения, но и умение употреблять их в будничной жизни. В школе должны быть сделаны кадровые, материально- технические и противоположные обстоятельства, гарантирующие эволюционирование образовательной инфраструктуры в соответствии с запросами часы 6. Монетарное обеспечение будет сооружено на принципах нормативно- подушевого спонсирования. При этом средства будут поступать и в муниципалитеты и в всякую школу по нормативу суверенно от фигур собственности. Свежее качество возникновения. Новехонькое качество формирования Планируемый плод Личность Деятельность Познания (предметный) Личностный рост (личностный) Применение познаний в жизни (метапредметный). О системно- деятельностном подходе В основе разработки нынешних шаблонов школьного формирования возлежит понятие об формировании как университете социализации личности, следующее из главных поз культурно- исторической концепции сумасшедшего эволюционирования школы Л.
0 Comments
Leave a Reply. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
July 2017
Categories |